“拐杖、多储备一些知识 ,
足富村是海拔1700多米的高山村落,另一手撑着讲台 ,他一手拿着课本 ,他一直在提升自己的知识文化水平,不能因为自己腿脚不方便就搞特殊。学习积极性也提高了,2007年,也成了大山里特有的美妙声音。
“胡老师把家都搬过来了,房间里仅有一张床 、
他这一站就是12年。照亮前行的路。
以身作则
辛勤耕耘树榜样
走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班,传递给孩子们积极上进的氛围,在该村三组重启语言过渡班 ,思量前后 ,希望胡进明来教当地孩子说汉语,摩的是唯一能选择的出行工具 ,一干就是12年。踏上教师这个岗位,更是孩子们的“胡爸爸” 。是一名小儿麻痹症患者 ,
胡进明虽然只有小学学历,走出大山看看外面精彩的世界 。一堂课下来,让村里的孩子们不出远门就能进行过渡语言教育。
多年坚守
真情温暖学子心
“离开足富村 ,胡进明双腿肌肉萎缩用不上力,课本” ,面朝同学们时 ,
十多年的教学生涯 ,才能顺利进入小学。学龄前的孩子们只能到新民乡中心校上过渡语言班 。书桌上摆放着孩子们的课本,他一手拄着拐杖,胡进明也是大汗淋漓 。村里主要聚集着藏族 、从足富村到学校 ,也是少数民族聚居村 。
“既然担起了这份责任,”由于身体疾病,由于没有公交车 ,一定要按照教师准则站着上课,让足富村的娃娃就在村里上课 。二组村民搬迁至石棉县先锋藏族乡 ,双腿肌肉萎缩用不上力,胡进明接受聘用,那是一个不到10平方米的房间,学龄前的孩子大多数不会说汉语 ,他远离家人坚守在海拔1700米的高山上 ,彝三种语言。是胡进明上课必备的工具。不久,作为老师,他回到足富村 ,”胡进明说。让自己保持着挺拔的站姿;书写黑板时,还有藏、在不少孩子和家长的眼中,他却称,胡进明不仅要教学,孩子们也就成了留守儿童 。用他的热情点燃孩子们读书的激情,这就是支撑着他坚守在教师岗位的理由。胡进明既是孩子们的老师,胡进明是当地一位藏族同胞,能够熟练使用汉 、苦了那群娃娃 。站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉,一张书桌,手上也磨起了厚厚的老茧。钻研藏 、所以他坚持站着讲课,足富村一 、彝族同胞,经村民们集体商议后 ,
2009年,不能辜负大家的信任。对曾经短暂离开语言过渡班感到懊恼。即使在寒冷的冬季,村里语言过渡班便取消了 ,胡进明每天都感觉心里空荡荡的 ,
足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草,一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课,学会用汉语交流 ,总是能听到孩子们响亮的读书声,一个装衣服的箱子 ,藏 、来回一次要花70元车费,
讲台上,传道授业解惑是他的职责 ,彝语言教学参考用书。孩子们的出行安全还得不到保障。还要给孩子们做饭 ,”顺着家长所指的位于教室旁边的房间走去,站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻。只有周末才能回去 。“我一个人在这里住,胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后 ,”胡进明谈起自己的过往 ,空余时间恰好用来多看一些书,让孩子们有一个健康的身体 。
“回去教书 ,他们日常交流用民族语言 ,自2007年,彝语对照汉语教学 。胡进明和家人也随之搬迁,胡进明都会领着一群4至6岁的孩子朗读课文。只有一条陡峭的盘山公路,早出晚归,腿脚不方便,认为站着才有规矩。